10月22日14:30，成都盐道街中学特级教师刘远信老师受邀在平顶楼101教室为国培学员开展“初中化学探究性学习的理论与实践”的专题讲座。

       首先，刘老师对学员们说，教师是学生的启蒙者、影响者，要起好带头作用。作为教师，应该有高智商，高情商，高灵商。并详细说了教育新常态下的课堂教学的特点：充分体现平等和谐、展示生态开放、提倡多远选择、鼓励自主合作、关注生命成长。

        然后详细介绍了探究性学习中的几个问题：什么是探究、什么是探究性学习、探究性学习的一般步骤是什么。探：查找、寻求、探讨；究：推求、追查、研究；探究：探索追查。探究性学习是学生在教师创设的真实问题情境中，采取自主探究的方式，通过教师的引导点拨，达到有效地理解和掌握知识，灵活准确的应用方法和技能，在认知和情感上真正得到发展。实施探究性学习的课堂核心要素：情景、问题、活动、对话、参与、交流、分享、评价、实在。创设问题情境要真实可信具有匹配性；严谨有据，具有科学性；准确鲜明，具有针对性；实在具体，具有操作性；激趣诱思，具有启迪性；冲击震撼，具有感染性。 强调了探究性学习中设计探索活动方案应注意的问题，探究活动中学生应掌握的探究方法，教师在实施探究性学习中应具有的意识和行为，探究教学中教师如何提问。并且举了一些具有探究性的实例。

        本次讲座在——NaOH潮解变质探究性学习的实例中结束，让学员们更深刻的认识探究性学习。学员们积极参与，对探究性学习表现出了浓厚兴趣。学员们表示这次活动很有意义，让他们更深刻的认识了探究性学习对教学的重要性。